CARGOL TREU BANYA

CARGOL, TREU BANYA
PUJA A LA MUNTANYA
CARGOL TREU VI
PUJA AL MUNTANYÍ

CARGOL TREU BANYA
PUJA A LA MUNTANYA
CARGOL BOVER
JO TAMBÉ VINDRÉ!

ELS DIES DE LA SETMANA, Dàmaris Gelabert

Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són.
Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són.

Set són els dies de la setmana,
cinc vaig al cole i dos a casa,
tots set comencen quan jo dic:  diiiiiiiii!

Dilluns,dimarts,dimecres,dijous,divendres,dissabte,diumenge set són.
Dilluns,dimarts,dimecres,dijous,divendres,dissabte,diumenge set són.

Set són els dies de la setmana,
cinc vaig al cole i dos a casa,
tots set comencen quan jo dic: diiiiiiiii!

Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són.
Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són.

MAMÁS Y PAPÁS (MUMMIES & DADDIES) 2008

Este es un vídeo donde se refleja claramente la teoria de Vygotski.

"L'infant observa l'activitat de les persones adultes que l'envolten, la imita i la transforma en joc, i és en el joc on adquireix les relacions socials fonamentals"

La situació imaginària i la real són molt properes, en la situació imaginària s'imita la real de la manera més exacta possible.

EL JOC

-El joc és una activitat necessària pels èssers humans, eina útil per adquirir i desenvolupar capacitats intel·lectuals, motores i afectives.

-Característiques del joc:

• Activitat agradable (destinada a produir plaer i satisfacció)
• Ha de ser lliure, espontani i voluntari.
• Té una finalitat en ell mateix (no importa el resultat, importa el PROCÉS)
• Implica activitat.
• El joc és innat (es dóna en totes les cultures i els infants no necessiten cap explicació de com han de jugar) i es desenvolupa en una realitat fictícia.
• Evolutiu (Piaget)
• Millora l'autoestima.
• Socialitzador.
• Compleix la funció de desigualtats socials i integradora.
• Els objectes no són imprescindibles (imaginació).

           

                          Teories del joc:

• Plató: els nens s'exercitaven amb disciplina en les seves futures professions i es preparaven per a la vida adulta.
• Aristòtil: mitjançant el joc es compença el cansament derivat de la feina, ja que, gràcies al plaer que produeix, s'obté el descans i la relaxació.
• Quintilià: considera el joc un element motivador. Proposa que el procés educatiu es resolgui com una cosa de joc.
• Shiller: teoria de la potència supèrflua.
• Spencer: teoria de la energia sobrera.
• Lazarus: teoria de la relaxació.
• Hall: teoria de la recapitulació.
• Gross: teoria de l'exercici preparatori.
• Claperède: teoria de la ficció.
• Freud: sentiments reprimits.
• Piaget: teoria del desenvolupament.
• Vygotski: A mesura que l'infant creix, el joc evoluciona. "L'infant observa l'activitat  de les persones adultes que l'envolten, la imita i la transforma en joc, i és en el joc on adquireix les relacion socials fonamentals." Considera que el joc constitueix el motor del desenvolupament i que crea ZONES DE DESENVOLUPAMENT PRÒXIM: distància que l'infant ha de recórrer entre el que sap i el que pot aprendre.

Poesías

L'ESQUIROL

Plim, plim, plim, plim
salta l'esquirol.

Plim, plim, plim, plim
i de pressa puja al tronc.

Plim, plim, plim, plim
agaafa una pinya.

Plim, plim, plim, plim
i se la menja tot sol.

LA CASTANYERA

Quan ve el temps de menjar castanyes
la castanyera, la castanyera
ven castanyes de la muntanya
a la plaça de la ciutat.

La camisa li va petita, 
la faldilla li fa campana,
les sabates li fan cloc-cloc,
i al ballar sempre gira així...